教育手记：坚守教育的根本

东哥

       当下正逢“五严”禁令，如何在此环境下，正确看待考试成绩，尤其显得重要，面对本次期中考试，同学、老师、家长都常常会把这次成绩的分数或名次同以往进行比较。这种比较有利于帮助我们更加清晰地了解学生的学习状况，总结经验教训。但是在和一些同学、家长的交流中，我发现对于分数和名次往往存在一个误区：就是要求学生的成绩只能进不能退。

     学生的成长是一个漫长的过程，一个学科知识的掌握，一种学习习惯的养成，一种生活能力的形成，一种积极观念的定型，都需要时间，甚至可能比较长的时间，其中学生在这个发展过程中，出现动摇、起伏、失败、徘徊都是很正常的。用哲学家的话说，就是前途是光明的，但是道路是曲折的。要求学生只能进不能退实际上是缺乏战略眼光，缺乏长远观念的体现。这种观念“步步为营”，学生没有了退路，只有拼命一路向前，表面上看好象可以不断激励学生成长，但是它的结果却是导致学生学习压力居高不下，大脑持续紧张，学习负担太重，要在长时间维持这样的一种状态，根本没有现实的可能性，最终导致学习成绩的剧烈波动。这是典型的目光短浅，学生在学习中得到的只是无数的责难和否定，很可能因此产生厌学情绪，失去对学习的兴趣，影响了学生一生的发展。

     严格的科学的计算往往都规定有一定范围内的误差，而人脑活动本身就有误差，学生在紧张的考试状态下大脑出现误差很正常，因此，不要死死追问“为什么这么简单的题都会错”，应该允许学生在一定范围的分数和名次的波动，不要违背自然规律，无端给学生增加苦恼和压力。

    学生的学习能力包含非常丰富的内容，如记忆力、理解力、思维力、表达力等等，这些能力不是齐头并进的，再加上考试本身多种因素的影响，如考试难易程度不一、试题本身是否严谨、试题类型学生是否熟悉等等，都可能导致学生成绩起伏。
     学生的情绪、心态对成绩也有影响，与其责怪学生成绩波动，不如通过交流学会情绪调节的方法。

     在成绩评价方面，作为老师特别是班主任更加需要掌握方法和分寸。用一种更加长远的眼光看待学生成绩的变化，能力的发展，具有重要的意义。因此，每次成绩出来，我都引导学生正确分析自己的分数和名次，允许他们的名次和分数在一定范围内波动，并告诉他们这是正常的，不必为此让自己背上负担。学习应该是轻松快乐的事情，不要让考试对我们的学习过程产生负面的消极的影响。

    但是学校和社会往往不是这样理解老师的方法，认为这样做的老师是不负责任，影响学生学习成绩，影响学校的升学率。这种评价本身就是缺乏长远眼光的体现，我们的教育恰恰在这个方面走向了它的反面。学生能力的发展，心态的自我调节，学习环境的宽松，学习内容的乐趣，这些方面的优越性需要比较长的时间才能显现出来，而且会对学生一生的学习与发展都有好处。我坚信教育真正应该关注的应该是这些东西。这是真正的教育！作为老师，我们应该坚守教育的根本！

清风百合

但愿教育战线多几个东哥这样的老师。

素素

给孩子们快乐童年

沉舟

一个令人羡慕的
蛮高的高考分数
就是因为有一个C
他理想中的学校
坚决不收C
差点连一本都上不了

木木杈

东哥是个好老师

东哥

其实，要达双B以上很简单的，只要重视，且得法就行了！
08届我们班是100%达双B以上，100%达本二线！
真的，我们只要做教育的有心人！现在的高考制度还是很快就能适应的！
有句话说得好，我们不能改变命运，但我们可以改变心情！

木木杈

引用第5楼东哥于2009-12-06 14:40发表的 回 3楼(沉舟) 的帖子 :
其实，要达双B以上很简单的，只要重视，且得法就行了！
08届我们班是100%达双B以上，100%达本二线！
真的，我们只要做教育的有心人！现在的高考制度还是很快就能适应的！
有句话说得好，我们不能改变命运，但我们可以改变心情！

以后小孩一定要争取考到东哥的班里啊[s:353]

东哥

其实，作为一名教育一线的教师，高考和教育的现状，我们看得比任何人都清楚！
大家都知道教育要为学生的终生发展奠基，但在残酷的急功近利面前，
真正能坚守这一教育根本的教师和家长又有几个？

东哥

平时模拟考试，我也是顶着许多压力的！
但高考，孩子们给了我惊喜的回报！
否则的话，如果没有如此优异的高考成绩作为后盾，
我也不可能坚守住教育的根本！呵呵~~
其实，坚守教育的根本最终并不会影响高考成绩，
相反，这些孩子由于对学习有兴趣了，上进心培养好了，会做人了
他们到大学里，乃至将来踏上工作岗位，还会带给我一个又一个惊喜！

清风百合

幸福啊！
我的学生现在在新加坡，还想着发几个图片给我，我也幸福中，被人惦念是种幸福！