小学成绩的“虚假”性！

阳光树下

    看到这个题目，请不要误会，不是说小学的成绩作弊，而是小学的成绩对于一个孩子的成长，并未起到重要的作用，家长大可不必为孩子分数的高低而喜怒。

0-6岁阶段
　这时候是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期！同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”！
　但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，理想的说，幼儿一年的阅读量要达到50万字才可以使这种能力萌芽！

阳光树下

6-12岁阶段

　这时候是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式！

　如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被扼杀了！理想的说，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字、二三年级每年不能低于200万字、四五六年级每年不能低于300万字的阅读量，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上。

　6-12岁小学阶段的孩子，为什么不应该把主要精力都投入到课本和作业里？因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等 等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力！

　孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林！其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。。。

　为什么小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性？因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失，这种损失到了初中就开始显现出来！

　很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷！高中这种情况更甚！进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更到了不可同日而语的程度了！

　所以，很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和活动，认为是浪费时间！可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。小学阶段的成绩最好平静一些、含养一些，不要追求分数的高低，而要看重为孩子后面的成长做好充足的准备！

　如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞（打基础）、初中是含苞待放（努力发展）、高中才是怒放的阶段（冲刺高考）。大学则是新的更高一轮回的成长过程：更多的博览群书和广泛参与社会公益活动（打下进入社会的基 础），20-30岁走向社会后，植株拔节成长、刚打花苞（做社会的学生），30-50岁是含苞怒放（经验丰富、精力旺盛、创造社会价值，把灿烂和芳香绽放出来！），50-70岁是结子阶段（人生的收获季节）！

　所以，作为父母，为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而是要把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯的培养上，才会真正事半功倍，并让孩子受益终生！

水可可

阅读了 很有道理

窗里窗外

理论更生迷障，要案例剖析实践。

阳光树下

我家孩子小学的时候总是年级前几名，上了初中后，成绩一路走低。最后上了职高。

wwg982

这个要去对校长讲：不要再死抓分数了。

阳光树下

wwg982 发表于 2014-5-29 11:23
这个要去对校长讲：不要再死抓分数了。

考考考   校长的法宝
分分分   家长的命根

360管家

学习了{:1_1:}