好妈妈胜过好老师 作者：冯竹君

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来源：江阴实验幼儿园
最近几次在与家长的交流中，面对家长全然信任和依赖的目光，我总是向他们推荐一本我刚看完的书《好妈妈胜过好老师》。似乎想以此来减轻家长对我们老师的期望以及我们老师自身所担负的责任。其实《好妈妈胜过好老师》也是近几年家教丛书大军中的一员，但它的出现却令人耳目一新。这不仅仅是因为作者尹建莉经过十六年悉心观察，记录的教子手记，更因为作者尹建莉是一位非常有经验的教育专家，她不仅以一个家长的眼光在看待孩子，更站在一个老师的角度审视自己的教育行为，发现家庭教育与学校教育的区别所在和优势对比。
    作为一名教师，我读完书后也深有感触。教育贵在坚持，许多在学校、幼儿园的即时知识、本领往往需要不断地强化才能得到巩固，更需要许多的展示机会才能使其真正的内化。这就需要家园配合，通过家庭教育的强化，建立一条畅通的渠道，让孩子在其间自由过渡。在我们周围每个孩子都有着他们自身的特点及闪光点，他们的发展往往不是全面的，也许有的孩子自理能力强，有的孩子求知欲旺盛……但他们的这些闪光点，正是孩子父母平时教育的结晶，正是家庭教育的成果的体现。
    【案例一】徜徉在书的海洋里  （中2班　邱泓铭妈妈）
    “小宝，不许看书了！”孩子他爸很生气的说。
    “不嘛，我还要看一会！”宝贝用近乎祈求的口吻回答。
    这是我家5岁的宝贝和他爸爸的一段真实的对话，可能很多人不解，第一次听说还有家长不让孩子看书的道理，可是孩子他爸是怕他把眼睛看坏了。宝贝一到家就是去属于他的小房间认真地挑选一本喜欢看的书，一看就是半个小时，最近爱上《喜洋洋和灰太狼》的漫画书，自己一个人已经看了十本有余，漫画书上的字太小，所以当他申请把全套买齐的时候，被我狠心地拒绝了，也是为了他的眼睛！其实他的房间里存放的玩具不比书少，以前他还会玩玩玩具，现在家里的玩具早已束之高阁，他基本不碰了，空了就是看书，可能他觉得书能带给他无限的遐想空间和获得大量的知识！
    宝贝爱看书，一方面是因为求知欲比较强，另外要得益于他已经认识大量的汉字了！早就听说过早教孩子认字并不好，所以我们并不刻意教他认字。很小的时候，我给他买了些识字的卡片，他外婆就用打牌的方式和他玩那些卡片，寓教于乐，很快，那上面的字他就认识了。看他接受汉字比较快，于是我就给他配备了一个书柜，经常给他买些书，并且把书分类放好，有《婴儿画报》、《幼儿画报》、《嘟嘟熊》、《巧虎》、《睡前读物》、《左右脑开发》、《迷宫》等等。每天晚上睡前半个小时我都会陪他看会书，给他讲书上的故事，有时也会强迫他背背唐诗和三字经等，所以四岁不到三字经就可以熟练地背到一半。《婴儿画报》、《嘟嘟熊》等比较简单的读物他已能独立阅读了。随着他认识的字越来越多，我就逐渐放手，让他自己挑选书籍自己阅读，而我经常做的就是和他一起各看各的书，然后再交流沟通！现在我们最喜欢做的就是分角色朗读《喜洋洋和灰太狼》，他模仿喜羊羊和灰太狼讲话的声音还挺像的。
    其实，孩子不需要刻意去培养，只要大人们能真心、用心、开心地陪着他们成长。在这个过程中，如果你觉得是快乐的，那么你的孩子会因为有你的陪伴而和你一样快乐！我们家的宝贝经常会很嗲地说：“妈妈，我好喜欢你，我都不知道该如何来喜欢你！”我想没什么比这样的话让人满足了！
    【案例二】宝宝识字小方法（中1班　益鳞杰妈妈）
    在我家有一块墙壁上面贴了很多挂图，那块墙壁是我们全家每天进出家里必经的地方，这样就可以有意无意的教孩子一些字。那些挂图上的内容很简单，可以教孩子认识一些简单的相反词，动物，拼音图文结合也比较好记。比如警察是好人，小偷是坏人，汽车跑的快，老爷爷走的慢等。教过之后，过了一段时间再考考孩子，有的会记住，有的会打问号，这个时候再耐心的教一遍巩固一下，效果就非常好了，但是时间长了不复习的话孩子还是有一部分会忘记，所以要经常的复习认识，有时间就问一下，教一下，所以一般贴在墙壁上的字都认识了。孩子一般对动画片都很感兴趣的，我给孩子看的一般都是《巧虎》。《巧虎》我家接触的也比较早，里面有教孩子拼音识字的，精彩的故事情节很容易让孩子接受并记住。有时候孩子吃的零食上面一些简单的字，看见了问孩子，不一定答的出来，但是和孩子一说《巧虎》里的情节，孩子马上就能答出来了。但是有时候孩子有自己的主见说不要看《巧虎》，想看其他的，比如《花园宝宝》、《海绵宝宝》等，我就让孩子自己在一堆碟片里面找，找对就能看自己想看的，那就必须认识一些自己喜欢看的碟片上的字。先让孩子认识一些简单的字，比如一，二，三……，这些比较简单的字孩子也容易、乐意接受学习。我经常问孩子“今天星期几啊？”孩子会看着日历回答：“今天星期一。”慢慢的孩子从一到七都认识了，“星期”也记住了，后面的八九十自然也不难记住认识了。孩子对识字感兴趣，还可以用点读机，在家里的家具上都贴上名称等方法来学习汉字。
    从简单到复杂，快乐的认识汉字，认得容易记得牢！
    现今的家长大都比较关注孩子的发展，但有些父母的关注体现在行动上，有些父母的关注则更多的依赖于口头表达。其实，作为教师，我们教师很理解家长的心态：“老师你说什么我们就配合什么。”但关键是执行度和完成率。幼儿园在活动时带领孩子认得的几个字，孩子兴致勃勃的回家告诉父母。如果父母抓住教育契机，带领孩子继续一起玩认字游戏，或是在外出的时候认一认商店、街道的名称，长久坚持下来，在家识字的小朋友肯定要比在学校的孩子学的多、学的扎实，因为他们的“生活即教育”。因此我们说，教育贵在坚持，坚持即是胜利。
   

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【案例三】相信孩子（中4班　姚雨彤妈妈）
    孩子是一张白纸，在纸上画上第一笔的，是父母。
    当老师通知我，让我写点育儿经验时，我感到很意外，因为我一直没觉得姚雨彤很出色。当老师告诉我说，姚雨彤很大方，很开朗时，我更感到意外。彤宝从小就比较内向，如果她现在真的像老师说的那样，变得大方、开朗的话，我想，应该是她的自信心增强了。在这过程中，我们所做的，就是给予她充分的信任。
    在同龄人中间，彤宝的生活处理能力应该算是比较强的，现在她独自睡觉、独自洗澡洗头、独自刷牙洗脸，有时还会自己洗衣服、洗碗，甚至帮我一起打扫卫生。很多妈妈听到彤宝会干这些事，都很惊讶，其实，不是彤宝能干，而是我们放手让她干了。就说自己洗澡吧，很多家长都会担心孩子自己洗澡会冲不干净，水太冷会感冒等等，说实话，刚开始我也有这些顾虑，但转念一想，你不试怎么就知道孩子不行呢。于是，我就把莲蓬头交给了彤宝。结果发现，小家伙独自洗澡洗得很好，头发冲得很干净，水温调节得也很合适，洗完后还自己擦干身子穿衣服。
    很多时候，我们会因为这样那样的顾虑而阻止孩子干这干那，久而久之，孩子就形成了一种概念，觉得那不是我应该干的，或是我干不好的。其实，孩子的能力往往超出我们的预料。我一直认为，彤宝是个胆小的孩子，但是我不放弃让她锻炼的每一次机会。学校里经常会组织这样那样的活动，即便我觉得彤宝未必会表现得很好，但我都会认真地配合好，帮她认真地准备，目的就是一个，有备无患。当机会来临时，不会因为家长的懈怠而让孩子错过了。至于孩子表现得好与不好，我觉得并不重要，不要苛求孩子，充分地相信孩子，抱着这种心态，我发现时常能收获惊喜。
    作为家长，我们要教给孩子的不仅仅是知识，所谓“首孝悌，次见闻”，我们更应该培养的是孩子的个性和品格，包括自信、坚强，包括孝顺、大度。所以，在孩子的成长道路上，我更愿意扮演的是引导者。当然，我做的还有很多地方不到位，还需要在以后的实践中不断摸索。相信每位妈妈都有自己的一套育儿经验，相信每个人的经验也都有值得大家借鉴的地方，让我们共勉吧。
    【案例四】赏识教育（中2班　唐睿彤妈妈）
    前不久，彤彤学校的“我是小主播”活动正式开展了。这次的主题是“江阴是个好地方”。我们征求了彤彤的意见，结合我们家的实际情况，决定给小朋友和老师介绍“顾山红豆树”。在整个准备过程的背诵环节上，也出现了一段小插曲。我是一名中学教师，对孩子背诵的问题上，我不主张死记硬背，而是希望彤彤可以理解每一段所要表达的意思，前后语句之间的逻辑关系，在理解的基础上来进行复述。可能我的思路是对得，但是在实际操作的时候方法是很有问题的。我给她讲了几遍稿子的大概意思，虽然她是可以理解了，但要让她基本上一字不差的把一篇三五百字的文章一个晚上的时间就背出来是不可能的。这时候，我就急了，很大声的训斥她，批评她不专心，很严厉！然后，我要求她再来一遍，但不知是不是被我吓坏了，一遍比一遍说得差，还在我面前表现得就像是老鼠见到猫的样子，一副怯生生的表情，让我的气又不打一处来。一说她，马上就是眼泪汪汪，终于，我恨铁不成刚的说：“你别去了，你也背不出来，别去丢人现眼了！”留下哭得稀里哗啦的彤彤。最终还是在外婆和爸爸的鼓励下，彤彤出乎我意料的很快就把整篇的稿子都背了个八九不离十。
    事后，外婆和爸爸都指出了我的问题，我也认真的反思了自己的毛病。在整个过程中，我没有考虑到女儿的实际年龄，没有考虑到她的理解能力与我的学生之间存在着天壤之别，对她的期望值过高，以致于孩子达不到我的要求，便觉得对自己的孩子失望了，认为孩子是“庸才”，不聪明！其次，在教育的方法上，还沿用了“批评教育”，结果严重打击了孩子的自信心，与我的错误方法形成鲜明对比的就是爸爸和外婆的“赏识教育”，通过耐心的引导、细微的观察，表扬孩子的每一个细微的进步，使孩子体会到成功的喜悦！
    有一句话说得好“赏识导致成功，抱怨导致失败！”作为母亲、作为老师我都要时刻提醒自己。
    大多孩子喜欢幼儿园奖励的小星星.小贴纸，因为他们认为这是老师对他们的一种肯定。其实，家庭教育同学校教育一样，也需遵循一定的教育原则，例如以正面教育为主。班上的孩子各有不同，有的孩子显得比较自信，无论做什么都显得十分大方，总能勇敢的去尝试；有的孩子显得比较胆怯，尤其是不愿到集体面前说话，做事也小心翼翼，甚至畏畏缩缩。面对此类孩子，我们老师总是尽量鼓励他们，尽量给他们创造展示自我的机会，但效果往往是不明显的。虽然我们说孩子的成长需要等待，但我们更应为他们的成长创造好的条件。学校给予每个孩子的时间是有限的，可孩子在家时，所有的时间都可以属于孩子。如果家长在家能够多给孩子一些时间，多给孩子一些机会，多给孩子一些鼓励，那么即使你的孩子现在还不够出色，但他一定是自信的，因为他知道“相信我，没错的”。
    有的家长在看了《好妈妈胜过好老师》之后，与我交流，他认为书中的孩子天资太好了，都不用父母担心，做这样的父母太幸福了，可自家的孩子如果也那样教育，可能就达不到效果。我理解这些家长，因为这本书的作者尹建莉在全书中表达的一个教育思想就是：“顺应孩子的思想”。顺应是好的教育方法吗？这里贴个我们某位家长的教育心得，虽然不见得是什么教育名言，但却是这位孩子快乐成长的关键法宝。
    【案例五】给孩子一个快乐的心理环境（中3班　蒋昀洲妈妈）
    说到环境，大家自然而然地会想到看得见摸得着的硬环境，但往往会忽视更重要的软环境------心理环境。一个孩子身心健康地成长、快乐地生活学习，需要自由的、无拘无束的、互相尊重，互相关心的、允许失败、允许犯错误的心理环境。我们家对蒋昀洲的教育是很随意的，但随意中有这几条原则：
    1.追随孩子的兴趣。听哪个故事、玩什么玩具、怎么玩、上什么特长班，我们都是根据孩子的兴趣决定的，但我们会有意识地提供有益智作用的玩具，强制自己有耐心地陪同，抓住最有利的时机给予教育。即使孩子有时做错，我们也不会说“笨死了”这样打击性的话语，而是以启发为主，不急于求成，不把自己的要求强加给孩子。由于不是强迫的，所以我们批评的机会少，表扬的机会多，孩子比较快乐、自信。
    2.多带孩子亲近、观察大自然，多与他人交流，不代替孩子回答他人的问题，培养孩子的交流能力。
    3.原则问题严格把关，如安全意识、文明礼貌等，该批评时一定要严肃批评，该纠正的一定要纠正，让孩子能明辨是非，也培养他的受挫能力，不能像受不得摔打的瓷器一样娇贵。
    人的十根手指有长有短，孩子各方面的发展也是有早有晚，蒋昀洲有些能力也不如同龄的孩子，在家里有些脾气较急，我们有时也为此担忧，但还是坚持父母要做的是用积极乐观的心态，用一颗充满关爱的平常心去正确的引导教育。好妈妈胜过好老师，的确，只要我们对孩子多一点责任心，多一点赏识，多一点等待…… 那么，每一位家长都会是孩子最好的老师。

依旧老师

妈妈是第一 老师

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世上只有妈妈好

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看来我还是得重新学习了

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妈妈最伟大