江阴中小学将开展开展生命教育

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1、认知、体验与实践相结合原则。生命教育既要传授学生科学知识，也要引导学生贴近生活、体验生活，在实践中融知、情、意、行为一体，丰富学生人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。

2、发展、预防与干预相结合原则。生命教育要面向全体学生，以发展性、预防性教育为主，同时又必须对学生心理危机问题进行科学干预。预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预是发展的重要条件，三者有机结合、缺一不可。

3、自助、互助与援助相结合原则。自助重在引导学生进行自救、自律与自我教育；互助重在形成学生之间、师生之间、亲子之间等相互支持；援助强调教师、家长和社会机构等的积极引导和主动帮助。通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应。

4、学校、家庭与社会相结合原则。生命教育既要发挥学校教育的主导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。通过学校课程指导、家长学校培训、社区活动辅导等多种途径，积极引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度，形成生命教育的合力。

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立足于广大学生生命个体与团体的需求，统筹学校现有的安全教育、自护教育、救护教育、食品安全教育、青春期教育、心理健康教育、禁毒教育、防灾减灾教育、防艾教育等各类专题教育，整合和开发教育资源，整体规划生命教育内容，积极探索实施生命教育的方法、策略、途径、载体等，逐步形成形式多样、内容丰富、结构完善的生命教育体系。

培养学生关心自我、关心他人、关心自然、关心社会的优良品格，建立生命与自然、生命与社会、生命与自我的和谐关系，促进学生的生存状态优化、生活质量提升和生命价值实现。

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小学阶段。引导学生感知身体的奥秘，不断认识自我，养成热爱自然的情感，学会自我保护，懂得尊重他人，懂得尊重父母，学会与人交流与合作，知道毒品对人体的危害，自觉抵御毒品和黄色书刊、影像，懂得自护的一般方法。学习防溺水知识，学习游泳技能。

初中阶段。引导学生了解呵护身体的基本常识，掌握预防性侵犯的知识，了解传染病的一般知识，崇尚科学文明、健康的生活方式，懂得毒品、黄色书刊影像、不健康游戏对人身心的不良影响；提高自我防范与自救能力，能够和谐处理人与他人、人与环境、人与自然的关系，自觉遵守有关公共安全的各项规定，养成社会责任感，学会一般的紧急救护方法。

高中阶段。引导学生了解常见传染病、艾滋病、性病的传播途径和预防措施，懂得预防艾滋病；学会充实生命内涵的方法，养成积极的生活态度，自觉抵御毒品、不看黄色书刊影像、不参加危害身心健康的游戏活动；提高社会适应和生存能力，能够积极地对自己的人生进行规划；具备健全的人格、科学的人生价值观和较强的社会责任感，有良好的遇灾自救和救护他人的知识和能力。

各学段开展生命教育活动时，应根据不同阶段学生身心发展特点，结合学校自身的文化传统、教学特色、选择活动主题和活动方法，校本化实施。

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1、学科渗透。要把生命教育的内容和要求科学落实到学科课程的教学目标之中，自然融入课程教学的全过程。如小学的科学、体育与健康、品德与生活、品德与社会等学科，初中的生物、思想品德、体育与健康、历史等学科，高中的生物、思想政治、体育与健康、历史等学科，都是实施生命教育的显性课程，各校要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生命教育。

2、专题教育。各校要统筹各类专题教育，落实教学内容、课时和师资，通过心理健康教育、青春期教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。有条件的学校可据学校的办学思想、育人目标和教育资源，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，整合各种专题教育，形成生命教育类校本课程。或者采取综合实践活动中主题单元设计的方式实施生命教育，整合专题教育内容，开发生命教育系列主题，逐步形成教育特色。      

3、活动体验。活动体验是学生生命成长的重要途径，要充分利用班团队活动、文体活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，有序开展生命教育活动，提高生命教育的实效。要利用纪念日，特别要以世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日、消防日等为契机，整体设计和开展主题教育活动，进行有针对性的生命教育。

要通过6岁“入学礼”、10岁“成长礼”、14岁“青春礼”、18岁“成人礼”以及入队、入团、开学典礼、毕业典礼等各种仪式，精心组织设计，使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观。要充分利用各级各类青少年活动基地、公共文化体育设施、医院、敬老院等场所，通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，提高学生的生存技能和对生命价值的体验，培养学生珍爱生命的情感。

4、救护培训。以项目研究的方式引领我市生命教育的实施，促进学校之间进行开展生命教育的合作与交流。在各级各类学校逐步安装生命救护设备，在政府相关部门的直接指导下，完成器材使用、维护的培训。全市中小学生参加培训，学习应急避险、救护知识与技能。在普遍开展防灾避险演练和应急救护培训工作的基础上，学校开展生命救护社团活动。全市各中小学开展防溺水教育，利用暑期学习游泳技能，游泳项目纳入中考测试项目。

5、文化浸润。各校要把关注师生生命幸福作为学校办学的重要目标，通过生命化的课堂教学、班级管理和校园生活等，使生命幸福贯穿于学校的教育教学之中，贯穿在学校生活之中，使学生处处能感受到生命的关怀，浸润在生命的阳光之中。课堂教学要以促进学生生命自由而全面发展为目标，努力凸显生命的灵动和创造，让课堂焕发生命的活力，成为生命化的课堂。

在班级教育管理中，班主任和科任老师要秉持人文关怀的理念，以学生的本体生命为依托，呵护和激扬学生的生命，绵延人性的情感，寄寓爱的关怀。学校作为培养人的场所，要通过建立健全科学的管理制度，实施民主、开放的管理，构建民主、平等、和谐的师生关系，开展丰富多彩的校园文化活动，努力为学生提供一个安全、健康、富有人文关怀的文化环境。

心塞塞

青少年阶段很重要啊

甲先

班主任  作用不是一般的重要

una

心塞塞 发表于 2016-2-19 11:17
青少年阶段很重要啊

是的，让他们树立正确的三观很重要

una

甲先 发表于 2016-2-19 12:17
班主任  作用不是一般的重要

老师很有影响力，政策出来了，关键看学校落实情况了

空白色

una

空白色 发表于 2016-2-19 13:03

别擦汗